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    好在，李青了解完想要了解的，就只是例行公事了，双方并没有进一步的矛盾爆发。

    …

    乾清宫，内殿。

    李青、朱厚熜相对而坐，聊起教育问题。

    官办学塾之事，之前李青就说起过，当时朱厚熜也没明着拒绝，如今建议提上日程，朱厚熜就有些抗拒了。

    “先生，文武学院之事，朕是赞成的，可大批量在村镇上建立官办学塾……有失妥当啊。”朱厚熜道，“读书科举本就不易，且也没那么多可安排的官职，当初宪宗清理冗员，费了多大劲儿你当也知道，一群郁郁不得志的读书人……不利于江山稳固。”

    李青：“读书认字，并非一定要科举。不可否认，就现阶段而言，科举仍是读书的第一追求，亦是最大动力，可随着读书人越来越多，科举无望之下，自会选择新的出路。”

    “先生有些想当然了。”朱厚熜不认同。

    李青也不恼，只是道：“说说你的看法。”

    朱厚熜思忖少顷，问：“民富才能富国，这话先生赞同吧？”

    “说下去。”

    “朝廷是不从事生产的，上到皇帝，下到小吏，都是靠着民赋供养，还有军队、火炮、器械……”朱厚熜道，“你让一个读书人从事生产，他肯吗？”

    不待李青说话，朱厚熜又道，“读书是为做官，说白了，就是为了脱离生产，人人都不从事生产，国家如何运作？”

    “你这话有一定道理。”

    朱厚熜没露出喜悦神色，知道还有‘但是’。

    “然而，读书和生产并非是对立的，完全可以相辅相成！”

    “朕不明白。”

    “很简单，如今的这种情况，是因为读书成本过高，供养一个读书人消耗的资源太多，才会出现你所诉的情况。”李青道，“此外，读书的成本限制了读书的人数，说到底，还是读书人属于小众群体，这使得这些读书人再去从事生产，会与大众格格不入。”

    李青突然想起后世一位文学大家的著作，说道：“当人人都读得起书，便不会再有孔乙己了。”

    “啥是孔乙己？”

    “就是……”李青斟酌了下，道，“你可以理解成，读书人的假清高。”

    朱厚熜点了点头，随即，又摇了摇头，“朕还是觉得，如此纯属吃力不讨好。”

    “你陷入思维误区了。”

    “怎么说？”

    “我刚说了，读书和生产并不是相对立的，相反，大多情况下，是相辅相成的。”李青说，“此外，这也是在解决兼并问题，化解矛盾的有效做法。”

    朱厚熜茫然，“这和兼并有什么关系？”

    “兼并可不只是土地，教育资源也在其中。”李青说道，“虽说在印刷术、造纸术的普及应用之下，以及大明独有的科举八股文，使得教育兼并问题，并不像土地兼并那般严重，可一样有相当大的门槛。”

    “前几年我去了海南，结识了当地一个小青年，家有耕地四十亩，才能供得起一个读书人。”

    见朱厚熜一脸不信，李青补充道：

    “当然了，这户人家顶梁柱没了，只有孤儿寡母两口人，这也是客观因素。不过，正常一户人家，满足一大家子吃穿用度的同时，还能供个读书人，没有二十亩地，根本办不到。”

    　　

    


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